Rationale for the Invariant Content of Physical Education in the Context of Inclusive Education
DOI:
https://doi.org/10.47451/soc2025-08-01Keywords:
inclusive education, physical culture, physical education, special educational needsAbstract
In recent years, there has been a dynamic increase in the number of students with special educational needs (SEN) in educational institutions. However, as evidenced by the analysis of scientific and methodological literature, anomalies in the physical development of such children remain largely unexplored. This significantly complicates the development of physical education curricula, hinders the effective adaptation and modification of existing educational programs, and prevents the creation of effective individualized development programs for students with SEN. Therefore, to address this issue, there is a need to study empirical data on the physical development of children with SEN and to justify the invariant content of educational programs for this population. During the 2024–2025 academic year, 103 children with special educational needs were examined. The study assessed the level of development of motor coordination, balance, fine and gross motor skills, as well as abnormalities in gait patterns, posture, and the structure of the lower limbs. In addition, medical records and comprehensive assessment reports from the Kremenets Inclusive Resource Center were analyzed. The collected data were summarized in tables, statistically processed using the IBM SPSS software, and visualized through diagrams. The vast majority of students with SEN exhibited deviations in the development of both fine and gross motor skills, as well as impairments in motor coordination and balance. Furthermore, there was a high prevalence of postural disorders, structural defects of the feet, and improperly formed gait patterns. An additional issue is the difficulty in perceiving educational content, particularly instructions and explanations for motor tasks. Based on the data obtained during the study regarding physical development anomalies in learners with special educational needs (including deviations in fine and gross motor skills development, impaired coordination and balance, postural disorders, anomalies in foot structure, and gait abnormalities), a conceptual framework has been proposed for the content of an invariant module within adapted and modified individual educational programs for learners with SEN. This framework encompasses instruction and application of exercises aimed not only at facilitating children’s social integration within the community, but also at enhancing motor activity and addressing the identified physical development deviations across all categories of educational difficulties.
Downloads
References
Bondar, T., Melnyk, D., Holub, V., & Bondar, A. (2024). Current issues of physical education for school-age children in an inclusive environment. Scientific Journal of Mykhailo Drahomanov Ukrainian State University, (10(183)), 60–65. (In Ukr.) [Бондар Т., Мельник Д., Голуб В., Бондар А. Актуальні проблеми фізичного виховання дітей шкільного віку в умовах інклюзивного середовища // Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. — 2024. — Вип. 10(183). — С. 60-65.] https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2024.10(183).10
Bondar, T. S., & Melnyk, D. P. (2025). Foundations for designing physical education in inclusive learning environments in educational institutions [Methodical recommendations for physical education teachers]. Kremenets city council municipal institution “The Inclusive-Resource Centre”. (In Ukr.). [Бондар, Т. С., Мельник, Д. П. Основи проєктування фізичного виховання в умовах інклюзивного навчання у закладах освіти [Метод. реком. для вчителів фізичної культури]. Комунальна установа Інклюзивно-ресурсний центр Кременецької міської ради, 2025.]
Borysenko, L. L. (2018). Physical culture as an inclusive environment. In System of Education for Children with Special Educational Needs in Modern Institutions: Proceedings of the VI All Ukrainian Scientific Practical Conference (12 December 2018) (pp. 23–26). Lysychansk: O. H. Chernov. (In Ukr.). [Борисенко, Л. Л. Фізична культура як інклюзивне середовище. Система надання освіти дітям з особливими освітніми потребами в умовах сучасного закладу: Зб. за матеріалами VІ Всеукр. наук.-практ. конф. (12 груд. 2018 р.). Лисичанськ: ФОП Чернов О. Г. — С. 23-26.]
Development of an inclusive educational environment in general secondary education institutions. (2024). The Centre for Analytical, Methodological, and Material-Technical Support for the Development of Educational Institutions of the Region. (In Ukr.). [Розбудова інклюзивного освітнього середовища в закладах загальної середньої освіти // Центр аналітично-методичного та матеріально-технічного забезпечення розвитку освітніх закладів області. — 2024]. https://rozvytok-osvity.te.ua/розбудова-інклюзивного-освітнього-с/
Forostian, O. (2018a). Problems of organizing physical education lessons in an inclusive class. Pedagogical Sciences: Theory, History, Innovative Technologies, 8(82). (In Ukr.). [Форостян О. (2018). Проблеми організації уроків фізичної культури в інклюзивному класі // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. — 2018. — № 8(82).]. https://pedscience.sspu.edu.ua/wp-content/uploads/2019/02/26.pdf
Forostian, O. I., Sheremet, B. H., Leshchii, N. P., & Maliy, V. M. (2018b). Program of corrective-developmental work “Therapeutic Physical Culture” for grades 1–4 of special secondary education institutions for children with hearing impairments. Kyiv: Ministry of Education and Science of Ukraine, Institute of Special Pedagogy of NAES of Ukraine. (In Ukr.). [Форостян О.І., Шеремет Б.Г., Лещій Н.П., Малій В.М. Програма з корекційно-розвиткової роботи «Лікувальна фізична культура» для 1-4 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями слуху (для дітей зі зниженим слухом). Київ: Міністерство освіти і науки України, Інститут спеціальної педагогіки НАПН України, 2018.]
Horopaha, N. M. (2014). Physical education of preschoolers and younger schoolchildren in the context of inclusive education: continuity and prospects. Renewal of Content, Forms and Methods of Teaching and Educating in Educational Institutions, (10), 11–15. (In Ukr.). [Горопаха, Н. М. Фізичне виховання дошкільників та молодших школярів у контексті інклюзивної освіти: проблеми наступності та перспективності // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. — 2014. — № 10. — С. 11–15.]. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ozfm_2014_10_6
Hryshchenko, O. M. (2024). Inclusive education as a condition for social adaptation of children with special needs. Naurok. (In Ukr.). [Грищенко, О. М. Інклюзивна освіта як одна з умов соціальної адаптації дітей з особливими потребами // На урок. — 2024.]. https://naurok.com.ua/inklyuzivna-osvita-yak-odna-z-umov-socialno-adaptaci-ditey-z-osoblivimi-potrebami-399961.html
Inclusion in Lviv region: number of children in schools. (n.d.). Loda. (In Ukr.). [Інклюзія на Львівщині: кількість дітей у школах // Loda]. https://old.loda.gov.ua/news?id=65512
On Approval of the Procedure for Organising Inclusive Learning in General Secondary Education Institutions. (2021). Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine No. 957 dated September 15, 2021. (In Ukr.). [Постанова Кабінету міністрів України «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти» від 15 вересня 2021 р. № 957.]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/545-2017-%D0%BF#Text
On Approval of the Procedure for Organising Inclusive Learning in Preschool Education Institutions. (2019). Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine No. 530 dated April 10, 2019. (In Ukr.). [Постанова Кабінету міністрів України «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти» від 10 квітня 2019 р. № 530.]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/530-2019-%D0%BF#Text
On Approval of the Regulations on the Inclusive Resource Centre. (2017). Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine No. 545 dated July 12, 2017). (In Ukr.). [Постанова Кабінету міністрів України «Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр» від 12 липня 2017 р. № 545.]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/545-2017-%D0%BF#Text
On Complete General Secondary Education. (2020). Law of Ukraine No. 463 IX dated January 16, 2020). [Закон України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 № 463-IX.]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#n984
On Education. (2017). Law of Ukraine No. 2145 VIII dated September 5, 2017. (In Ukr.). [Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIII]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text
Poroshenko, M. A. (2019). Inclusive education: textbook. Kyiv: Agency “Ukraine”. (In Ukr.). [Порошенко, М. А. Інклюзивна освіта: навчальний посібник. Київ: ТОВ «Агентство «Україна», 2019]
Salamanca Declaration and Framework for action on special needs education. (n.d.). Rada. (In Ukr.). [Саламанська декларація та рамки дій щодо освіти осіб з особливими потребами // Рада.]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_001-94#Text
Shukatka, O., & Korzhan, O. (2022). Physical education in an inclusive environment. (In Ukr.). [Шукатка, О., Коржан, О. (2022). Фізичне виховання в інклюзивному середовищі.]. http://dspace.tnpu.edu.ua/bitstream/123456789/28515/1/Shukatka.pdf
Solovey, A., Yaroshyk, M., & Danylevych, M. (2025). Features of inclusive physical education of students with autism spectrum disorders. Physical Culture and Sport: Scientific Perspective, 1(1), 371–378. (In Ukr.). [Соловей, А., Ярошик, М., Данилевич, М. Особливості інклюзивного фізичного виховання учнів з розладами аутичного спектру // Physical culture and Sport: Scientific perspective. — 2025. — Т.1 (1). — С. 371–378.]
Statistical data of the Ministry of Education and Science of Ukraine. (n.d.). Government of Ukraine. (In Ukr.). [Статистичні дані Міністерства освіти та наука України // Уряд України.]. https://mon.gov.ua/osvita-2/inklyuzivne-navchannya/statistichni-dani
Yefimenko, M. M., & Moha, M. D. (2022). Forms of inclusion in the physical development of children with special educational needs. Actual Issues of Correctional Education (Pedagogical Sciences), 20. (In Ukr.). [Єфименко, М. М., Мога, М. Д. Форми інклюзії у фізичному розвитку дітей з особливими освітніми потребами // Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки). — 2022. — № 20.]. https://aqce.com.ua/vipusk-n-20-2022/efimenko-m-m-moga-m-d-formi-inkljuzii-u-fizichnomu-rozvitku-ditej-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami.html
Yefimenko, M. M. (2013). Modern approaches to correctional physical education of preschoolers with motor impairments. Vinnytsia: Nilan Ltd. (In Ukr.). [Єфименко, М. М. Сучасні підходи до корекційно спрямованого фізичного виховання дошкільників з порушеннями опорно-рухового апарату. Вінниця: Нілан ЛТД, 2013.]
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 European Scientific e-Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The European Scientific e-Journal (ESEJ) is an open access journal. Articles are available free of charge as PDF files on the website of the European Institute for Innovation Development. PDF files can be previewed with Acrobat Reader from www.adobe.com.
All articles of the “Tuculart Student Scientific” are published under a Creative Commons Attribution 4.0 Generic (CC BY 4.0) International license.
According to the Creative Commons Attribution 4.0 Generic (CC BY 4.0) International license, the users are free to Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially (the licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms).
Under the following terms:
- Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
